旅行课

作品展

参加 “多彩贵州之苗族姊妹节”摄影旅行课的 收获与感悟

 

2015年10月我参加了中国摄影家协会北京摄影函授学院举办的第26期提升班学习。通过名师的理论传授、面对面的指导,收获很大,特别是李英杰老师讲授的纪实摄影课让我们明白了纪实摄影与艺术摄影的区别,了解了纪实摄影的特点、重点和技术,同时也增加了我对纪实摄影的浓厚兴趣。

2016年4月我挤出时间积极参加了学院组织的跟李英杰去“多彩贵州之苗族姊妹节”摄影旅行课。其间,我紧随老师左右,观察老师选题取景,聆听老师传经教诲,与同学沟通交流,听老师评片讲课,边摄影边学习,短短的六、七天时间,不仅加深了对课堂所学知识的理解,还学到了许多课堂上学不到的纪实摄影的宝贵经验。

此行收获颇丰,在这里仅择感悟较深的与大家分享。

一、内容真实客观是纪实摄影的“生命”

李老师一路上反复强调纪实摄影要真实客观,力求透过人物的面部表情、体态变化、动势和美感的瞬间来表达主题,不要摆拍。



苗族传统活动抢鸭子

但是我们在拍摄苗族姊妹节大型盛装游行活动时发现,几百名苗族女孩儿在游行队伍中几乎都是直着脖子、双目低垂、面无表情,很少看到报刊杂志上那些满面笑容、精神饱满、意气风发的少数民族少女。面对这一情况,我简直无从下手,不知拍什么好了。李老师说,女孩子们头戴贵重的纯银头饰,身着沉重的服饰,在游行队伍中走上几公里的路,面无悦色很正常,即便是这样也不建议大家为了拍个满意的作品就设计动作、诱导表情。要注意克服主观和程式化的摄影创作思维模式,在创作观念和形式方法上创新,不落俗套。记录盛装游行不一定非要拍美女,也可以试着去观察和发现一些发生在游行队伍中的故事。老师的教导对我启发很大,也更有信心了。当我发现游行队伍中一位妈妈让身着盛装的女儿离开队伍同家人去路边玩耍时,小女孩很不愿意,撅着小嘴,不高兴的样子把我逗笑了,于是我抓拍了这张习作《不愿离开游行队伍的小女孩》。



不愿意离开游行队伍的小女孩

二、有故事的画面是纪实摄影的“灵魂”

李老师看了同学们以往拍的唯美旅行照和人物肖像后,首先肯定了同学们的摄影技术,之后他又多次强调纪实摄影的灵魂是故事性。同时他还强调,纪实摄影的内容应大于形式,如果完美的形式喧宾夺主,倒不如弱化形式而突出内容。老师的谆谆教导让我刻骨铭心,在摄影实践中我注重反复实践和体会。一天我在苗寨外的清水江渡口采风,一位裹夹在人流中上岸的女孩吸引了我的目光。她衣着朴素,表情醇厚,一副当地姑娘的样子,但是她身挎相机、手提英文字母的小箱子和纸袋又显示出她是一位见过世面的女孩。匆匆的步履、坚定的表情让我觉得这姑娘与当地人不同,于是我在一百米开外就端起相机一直拍到与我擦肩而至。她对我说,她是一位贵阳姑娘,在北京传媒大学读书,这两天回乡赴盛大的苗族姊妹节采风,是想把家乡的美景盛况传播到世界各地。果然这个女孩很有故事,回家后我对习作进行了整理、比较、总结,主要是体会照片的“故事性”以及“笑容”对故事的影响。透过比较发现,下面第一张照片虽然没有笑容,但是她匆匆的步履、坚定的表情和整体的感觉,正是我想表达的《回乡采风的女大学生》的主题,反而第二张倒觉得“笑容”把主题冲淡了。所以我在体会李老师授课内容的基础上,总结出一条:无论是抓拍还是选片,考虑的第一因素应该是故事性和主题,其次是好看。



回乡采风的女大学生



回乡采风的女大学生

纪实摄影中的人物很重要,但是人物没有“脸”行不行呢?是否缺少了故事的基本元素呢?一天我在江边渡口看到渡船走远了,上岸的人们散去了,只有一个男孩在岸边凝视着远方,于是我拍下了这张《渡口边上的男孩》。他让我产生了许多联想,我觉得如果读者都能产生联想,那么说明这张片子是有故事感的。



  渡口边上的男孩

三、故事不是镜头拍出来的而是镜头后面那个头挖掘出来的

李老师说,纪实摄影要表现时代特征、日常生活状态和社会变化等,这样作品的生命力才能长久。一天李老师走进手机店好长时间没出来,我问老师是买手机吗?老师说想拍苗族姑娘买卖手机的镜头,这个有时代特点。我恍然大悟!举一反三,我先后拍了《擦皮鞋的苗族大嫂》、《卖手机配件的苗族姑娘》、《汽车、老牛与人并行的苗寨公路》等,以记录和反映这个地区、这个民族、这个时代的社会、经济、文化发展水平和文明程度。



擦皮鞋的苗家大嫂

一天在等待游行队伍时,我敏感地发现苗寨的村政府门口挂了刺绣和银饰两块专业协会的牌子,于是我采用规中规矩的构图方式拍下了这张照片。经向当地人了解,这两个协会都是近两年成立的,是农村集体经济组织在组织农民共同发展共同致富的基础上又在向专业化发展与行业自律方向跨出了一大步,具有历史意义。


农村集体组织成立了刺绣协会和银饰协会

无论是擦皮鞋、卖手机配件还是协会挂牌,单看一张照片都觉得意思不大,也不吸引人的目光。但是我想,如果跟踪这个题材,不断积累,十年以后或许更长一段时间,这些照片就会显露出它的时代特点的魅力了。

在即将结束摄影旅游课的前一天晚上,李老师结合点评同学作业给我们介绍了如何挖掘个体性故事的秘籍。旅行课的最后一天,我有意识地进行了尝试练习。

当我拍好这张《刚刚染好的自家土布》,就想起了老师教给我们的挖掘故事的秘籍。照籍办事,于是我就拍到了这张《搅动染缸的侗族大嫂》。



刚刚染好的自家土布

当我欣喜之余,已经没有时间继续创作了,还有八分钟就要开车前往机场了。如果时间允许,估计一个比较完整的故事可以挖掘出来了。当然学到秘籍的不止我一个,当我来到搅动染缸的侗族大嫂面前时,同学沈娟娟早在我之前就已经来到这里,她的摄影技巧更加纯熟,所以作品肯定更加生动。



搅动染缸的侗族大嫂

总之,参加摄影旅行课受益匪浅。不仅学到了知识,还发现了三宝。第一宝是函院的摄影旅行课。把面授知识与实践创作有机的结合起来融会贯通,加上缜密组织和与当地著名摄影家密切配合,使该课成为了社会上其他各类旅游摄影培训无法比拟的高端课程。第二宝是授课老师。李英杰老师技高德重,治学严谨,平易近人,我们能够零距离地接受李老师的真传,真是难得。第三宝是同学。参加这种摄影旅行课的都是上过提升班的学员,摄影水平较高,与他们一路同行,听到的看到的皆知识,皆学问。近朱者赤,我感到与这些同学为伍,也是有幸。

今后我还会积极参加中国摄影家协会北京摄影函授学院的摄影旅行课。也衷心祝愿摄影旅行课越办越好!

26期4班 郭晋林

二〇一六年四月二十九日

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